经研究，决定成立教育部中国书法教育指导委员会、教育部中国武术教育指导委员会、教育部中国戏曲教育指导委员会。各地、各类学校要积极支持教育部中国书法教育指导委员等三个教育指导委员会的工作，委员所在单位应为委员提供参加委员会工作的必要保障。
上述为教育部门近日发布的文件，主旨是为了弘扬中华传统文化，书法、武术、戏曲将走进中小学校园。
消息甫出，众家长顿感心头清凉，有一种返璞归真的意境。但是细想之后，心又禁不住拎了起来。家长提了几点问题:
1关于书法，毛笔书法是中国的传统书法，但是后来涌现出很多硬笔书法，有的也自成体系。当下，毛笔书法好像成了老年人修身养性的一种艺术活动，近年，又出现了丑书、射书之类的伪书法文化，书法的概念有点混淆，而这些对校园孩子似乎没有太大用处，反倒硬笔书法在校园里可能有用武之地，字体整洁流畅有助于孩子的卷面成绩。什么才是书法，如何定义书法，这是家长的第一个问题。
2关于武术。夏练三伏，冬练三九，长期的训练打磨才能成就中华武术的修为。强身、防身、搏击是武术的主要功能，我们的孩子是要做到那一个层次？搏击肯定是不可能，这需要专业训练，如果基础强身的话与我们的课间操并无区别。如何定义武术，是家长的第二个问题。
3关于戏曲。很多家长并不喜欢戏曲，这只能是个人爱好，有人说京剧是国粹，家长认为他并不流行。当下生活处在快节奏状态，人们习惯了快餐文化，两秒钟能说完的话要咿咿呀呀的唱两分钟，当代人大多数不能接受，感觉对那些提着鸟笼哼着京剧的老人倒是比较实在。戏曲在校园如何存活，这是家长的第三个问题。
4体育加分值，美育进中考，现在传统文化又一股脑儿涌进校园，会不会造成孩子不堪负重？其他科目不减，这时间从哪来？传统文化会不会纳入中高考，这是家长最关心的事情，他们惧怕又会增加不菲的校外补课支出。学习时间及如何考核是家长的第四个问题。
纵观上述，问题事实存在，家长的担忧不是没有道理，笔者认为：
传统文化进入校园是值得拥护的好事情，它或许可以冲淡那些浮躁的泊来文化，关键是我们要必须有个合理方案，不能一刀切，应该根据孩子的兴趣自主选择，毕竟这些学科不是对每个人的未来具有决定性的意义。
面对目前的教育现状，每个孩子乃至整个家庭都是在穷于应对中高考，时间、精力、财力相对有限，在增加学业的同时是否可以考虑减少另一部分学业，在孩子及家庭可承担的范围内维持平衡。
以上为个人意见，对于传统文化进入校园你们有什么看法，欢迎讨论。
想了解更多精彩内容，快来