请先扫 南通市区“推荐生”计划
单位名称
南通中学
南通一中
通大附中
天星湖中学
崇川区
港闸区
66
69
68
68
开发区
62
65
63
63
第一初级中学
34
36
35
35
第二初级中学
14
15
14
14
田家炳中学
77
81
78
78
启秀中学
49
52
50
50
小海中学
18
20
19
19
合计
指标生的存在，大大增加了普通初中孩子进重点公办高中的可能，毕竟是享受加分待遇的，中考一分之差都可能甩出好几百名。
这导致的局面就是：一个家长通过购买学区房，费劲将孩子进到热点初中，排到中游，很可能比不上当年热点初中，甚至比自己孩子成绩差，不得已进到普通公立初中重点班的孩子，日后进南通中学的可能更大。
鉴于这种现状，已经有不少家长，在小升初时，战略性选择就近入学好一些的初中，争取进到重点班，日后享受加分福利。这种优质生源的流向，估计也正是教育部门所希望看到的，尽量均衡各学校的水平，避免过于向少数热点学校集中。
我们再来细看《意见》都有哪些内容？
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初中学业水平考试科目包括语数外等15门初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。目前全省各设区市已全部实行的初中毕业、高中招生“两考合一”，自年起，统一规范为“初中学业水平考试”（简称“中考”）。
初中学业水平考试的科目，应完整包括国家、省《义务教育课程设置实验方案》所规定的初中阶段全部科目或内容，具体包括：语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术教育、劳动技术教育、理化生实验技能等。综合实践活动的其他相关情况（包括研究性学习、社区服务、社会实践）纳入综合素质评价内容。
鼓励中考采用“4+6”模式计分学业水平考试应根据考试科目和内容的特点，具体包括地方组织的纸笔考试（开卷或闭卷），计算机考试（机上作答或人机对话），现场测试，作品或成果鉴定（个人作品、成果或小组作品、成果），学校组织的过程性测试或考查等。
学业水平考试的结果，根据不同学科的性质和特点，合理确定成绩呈现方式，包括原始分数、考试等级、合格与不合格等。要将初中毕业生艺术素质测评纳入学业水平考试，合理使用测评结果。
“新意见”中建议，除将语文、数学、外语、体育与健康的考试成绩计入总分外，至少要将道德与法治、历史、物理和化学4科的考试成绩纳入录取计分科目。鼓励采取4（语数外体）+6（政史地理化生）模式进行试点，现已采取4+6模式的不再减少计分科目。在考试方式上，可以根据学科性质和特点采取适当的方式，文化学科可以采取各科分卷或相近科目合卷的方式。
热点高中指标生不低于70%在招生录取方面，“新意见”中再次提到，“普职招生规模大体相当”，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育。完善热点公办普通高中学校招生计划分配到区域内初中的制度。根据初中毕业生数和办学情况，按不低于70%的比例将热点公办普通高中招生名额合理分配到初中学校，分配名额适当向农村初中和城市薄弱初中倾斜。
取消体育艺术科技等竞赛加分根据高中学校的类型和特色，给予一定数量的体育、艺术、科技等特长生自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动普通高中多样特色发展。特长生招生计划原则上不得超过学校当年招生计划总数的5%。
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取消体育、艺术、科技等竞赛类高中招生加分项目。严禁违规招生。各地要加强招生计划管理，完善招生计划编制办法，健全招生管理工作规定，明确学校的招生范围、招生规模等基本要求，严禁超计划招生、违规跨区域招生、擅自提前招生和招收已被其他学校录取的学生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。
年从试点地区初一推行年全面推行“新意见”要求各地要指导初中学校根据义务教育性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心发展、艺术素养和社会实践等方面的内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生日常行为规范的养成和突出表现。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素质评价档案，提供给高中学校招生使用。
综合改革试点地区从年秋季入学的初中一年级学生开始实施新的考试招生改革方案，其他地区从年秋季入学的初中一年级学生开始全面实施新一轮考试招生改革方案。
各位老师家长你们怎么看？
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