进入4月份，数学中考复习课堂中出现了：
1.学生参与度不高。
2.学生参与面不能涉及到全员。
3.老师比较心急，课堂内容量过大，讲得多、训练少。
等问题，针对课堂现状，我们工作坊开展了“如何有效上好中考复习课”研讨活动。
年4月13日下午第六节，我们在九年级三班教室观摩了曹老师的中考复习课，本节复习课以中考高频考点“隐形圆”内容为中心展开。
在教学过程当中，曹老师一开始就通过充满诗意的诗句：
有“圆”千里来相会，
无“圆”对面不相识，
细心寻找“圆”踪影，
便使其“圆”形毕露。
来引入了新课，非常吸引学生兴趣；
曹老师设置了由易到难的题目，一步一台阶，便于学生化解难点；
曹老师在题目的训练中注重数学方法的渗透，引导学生从题海中跳出来；边讲边练的模式学生便于及时把知识巩固落实；熟练的几何画板的动图应用，很好的化抽象为直观，也培养了学生的几何直观素养。
在听完课后，各位老师对这节课进行了评价。本节课备课扎实，能够对习题进行归类讲解，方法点拨得当，使用几何画板直观清晰，同时讲练结合，难点化解十分巧妙。
最后，杨老师对我们下午的教研活动进行了总结。她问大家：“复习课最大的困惑是什么？”
大家思考后说：“学生兴趣不高，参与度低，老师准备的内容多，讲得多，没时间当堂训练，效果不太好。”
杨老师说：“这就是我们本次教研会要研讨和解决的问题所在。那么，通过听曹老师这节中考复习课，我们要总结出上好复习课的几个方法。”通过杨老师的引导，我们共同总结出复习课教学的几个关键做法：
1.老师要根据学情和课标用心备好复习课教学设计，不要被资料、课件左右。
2.要在课堂上设计出学生参与课堂的活动，复习课学生依然是课堂的主体，要让学生动起来，才有效果。
3.在复习课中让学生掌握数学知识方法，用方法把题串起来，把学生从题海中解放出来。
4.复习课老师规范的板书示范很重要，对学生解题规范的训练要常抓不懈，所有的知识都要落实到学生的笔头上。
陕西省学带培养对象杨东工作坊
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