韩静老师《非连续性文本阅读》
年3月10日上午深圳市博明学校
概况
韩静老师的课堂从常见题型“概括信息”入手，对学生答题时的具体问题或错例进行有针对性的剖析，并在练习的基础上引导同学们找出对方答案的优劣点，最后总结出此类题目的答题思路和方法。本堂课朴素务实，有的放矢，学生们学有所得。
/备考帮扶1/
赵榴冰老师老师《骆驼祥子》
年4月8日上午深圳市龙山学校
概况
赵榴冰老师展示了一堂有趣的名著阅读复习课《骆驼祥子》。她带领学生回顾小说的人物和情节，通过批注法、精读与细读相结合、制作读书卡片等方法的指引，让学生在深入领略经典名著的魅力的同时，能够掌握一些好用、有用的名著考题的答题方法。
/备考帮扶2/
陈志勤老师《中考阅读复习》
年4月8日上午深圳市龙山学校
概况
陈志勤老师为九年级同学带来了一节别开生面的《中考阅读复习》课。陈老师既牢牢把握考点，又立足学生实际，引导学生深入浅出地探讨和总结。同学们既学到了备考的新方法，又拓宽了思维，孩子们受益良多。
/备考帮扶3/
李佳玉老师《赏析知多少》
年4月15日下午深圳市博明学校
概况
李佳玉老师展示了一节高效实用的考法指导课《赏析知多少》。李老师从分析历年真题的赏析考点入手，明确了赏析的常见角度，并在此基础上指导学生“如何把答案写饱满”。本堂课的习题设计科学紧凑，课堂环节化繁为简、化难为易，学生们学有所获。
/备考帮扶4/
周卓炼老师《味至浓时即家乡》
年4月15日下午深圳市博明学校
概况
周卓炼老师给博明学子带来了一节写作方法指导课《味至浓时即家乡》。周老师以“聊家乡美食”引出课题——如何通过食物抒写乡情；再以《昆明的雨》、《社戏》为例，探讨作者从小处着眼表达深刻情感的写作妙思；最后通过阅读《咸菜茨菇汤》等三篇名家经典作品，揣摩精妙的抒情手法。最后，周老师布置同学们完成练笔，达到“读进去、写出来”的学习效果。
/备考帮扶5/
周园园老师《诗歌中的艺术精灵》
年6月9日下午深圳市博明学校
概况
周园园老师给博明学子带来《诗歌中的艺术精灵》。周老师先从诗歌意象释义入手，细讲了四种常见的意象类型：送别类意象、思乡类意象、愁苦类意象、抒怀类意象；再以熟悉的诗歌为例引导学生分类明确和体味意象，最后通过小组竞赛的方式检测课堂效果，令人耳目一新。
/备考帮扶6/
梁莉老师《用好最后的每一天》
年6月9日上午深圳市博明学校
概况
梁莉老师在九（3）班为博明学子带来考前指导课。梁老师首先指明深圳中考出题导向，通过分析近几年试题来梳理语文知识点，要求学生对试卷结构、固定题型和考过的内容了然于心。在此基础上分享了一些应考的“独门秘籍”，勉励孩子们“查缺补漏，一丝不苟；脚踏实地，力争上游！”
/备考帮扶7/
博明学校帮扶活动剪影
龙山学校帮扶活动剪影
帮扶工作任重而道远，工作室的帮扶活动得到了学校以赵校、赖校为代表的领导班子的大力支持，再此一并感谢兄弟学校的精诚合作。我工作室成员将一如既往地勤奋钻研，践行工作室的宗旨：
以生为本，聚焦课堂。
脚踏实地，精研教学。
团队协作，资源共享。
互补均衡，共同进步。
/图文编辑：梁莉/
/完/
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