距离开学还有不到两周，你家娃的暑假作业写完了吗？
前几日翻了一下小学二升三女儿的作业，发现她作业的进度条已经来到80%了。
刚稍有安慰，就发现她剩下20%左右未完成的作业，竟然都是小练笔、日记、读后感、小作文等等，跟写作有关的作业。
跟女儿交流了下她没完成的原因，她的回答竟然让我大吃一惊：“老师没教过，不知道怎么写，不会写”。
写作，无论是在未来的中考，还是高考，占分权重都很高。
老师会不教孩子如何写作？真的假的？
带着这个疑问，我咨询了几位在教育行业工作的朋友，发现事实真的如此！
在中小学，语文教师为什么一般都不教写作？
查阅了一些资料，顺便问了几个有多年教学经验的资深语文老师，才发现中小学的老师之所以不教写作，原来有以下几点原因：
1）受传统思想影响
有些年纪比较大的语文老师认为，文无定法，文章怎么写，因人因事而异，没有固定的章法，教孩子写作，是把学生带入固定的框框，书读的多了，孩子自然会写作。
从古至今，那些一流的写诗、写作大家，也从没有人教他们怎么写诗写文，比如李白、苏轼、曹雪芹、蒲松龄等等。
2）写作教学目标不对
很多中文系出来的老师，因为读了太多的文学佳作，多少有些洁癖，以为好的文学作品才算创作，中小学生的应用性写作很难入他们的眼。
所以，当他们阅读学生的作文时，唯有那些具有写作天赋学生的作品，才能让他们稍稍满意。剩下的他们只有不满，但是又教不会，于是，这些语文老师便得出结论：写作能力是教不出来的。
语文老师都认为写作是教不出来的，所以，日常教学中也肯定不会教。
3）没有系统的写作教材
孩子的写作如果要教的话，也是语文老师教，但是中小学阶段，我们的孩子除了语文书，几乎没有其它专业的写作教材。
市面上出版的也是一些类似满分作文的教材，而这类教材大多是具有写作天赋的、甚至有些还是名家作品。这类所谓的教材，对一般学生来说，看了也没啥用，因为书里讲的写作方法，几乎没有实操性。
4）教师不具备专业的写作知识
说实话，我认识的几个语文老师朋友，能够写文章的几乎没有，更别提能写出一篇好文章的了。
这些中小学的语文老师，一半以上都要兼任班主任的角色，平时各种会议、培训、调查就让他们忙的晕头转向，几乎很少看、也没有时间看写作方面的书籍。
因此，作为语文老师，既缺乏专业的写作知识，也没有足够的写作经验，怎么可能给孩子进行有效的写作指导。
综上所述，现在的中小学生，尤其是刚接触写作的小学低年级的学生，比如我这个小学二年级升三年级的女儿，面对老师布置的写作作业，真的是有心无力，不知道如何下笔。
低年级学生不会写作怎么办？
老师不教写作，已然成为短时间内解决不了的现实情况。
那么孩子的小练笔、作文、日记、读后感，到底还要不要完成？
当然要，也必须要！
作文作为未来中高考权重占比最大的一道题，其得分高低，直接影响了孩子未来的升学。
老师不教，作为家长，更得引起重视，尤其是对那些没有写作天赋的孩子，我们更得引导教育，提升他们的写作能力。
询问了几个在写作方面比较专业的朋友，他们告诉我有一种比较适合低年级孩子写作入门的方法，即“五感法”写作。
所谓“五感”，即通过描述“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”，这五种感受来写作文的方法。
比如女儿有一篇作文《夏天的夜晚》。
我就用这个五感法，通过五个问题，指导她写了出来。
用眼睛看，在夏天的夜晚可以看到什么？
天空中的繁星、林立的高楼大厦、城市的灯火……
用耳朵听，在夏天的夜晚可以听到什么？
知了不停地叫、河里的青蛙呱呱呱、草丛里的蟋蟀唧唧吱……
用鼻子闻，可以闻到什么？
雨后青草的芳香、街边烧烤的味道、荷花的芳香……
接下来就是用嘴巴尝、用身体触摸……把以上5个问题都向孩子问一遍，然后再教她一些写作的技巧，这篇作文差不多就完成的很优秀了。
当然，作为我们普通家长，教孩子一些写作的皮毛还可以，具体到写作技巧，还是得借助一些专业的教材。
所以，我也问了一些身边的朋友，还有一些高年级家长的建议，发现一套比较适合低年级入门孩子的写作教材《斗半匠写作文》。
全书共8册，包含5本技巧方法和3本写作素材。
5本技巧方法，一种技巧方法一本书，详细介绍了我们上文提到的五感法，以及名作大家经常用到的修辞法、镜头法、扩句法、顺序法等具体实操步骤，解说简单，配有思维导图进行写作点拨，详细讲解分析范文思路和创作方法，帮助孩子理清写作思路，让孩子一学就会，上手快。
3本写作素材，涵盖个素材，以彩图的形式向学习者直观展现，并列举了小学生通用的词句段，方便积累和写作时使用。
最关键的是，全书69篇范文，全部都来自于小学阶段所考察的作文类别，每篇范文的解析都从五种感官的写作方法详解，孩子掌握后，足以应付小学各类作文考试，如果再勤加练习，完全掌握这些写作技巧，写作能力必有提升。
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