有初中的同学要给老师发信息，问题比较典型，所以老师整理了一下，给其他同学一个参考。这个同学的留言是这样的：虽然我不是很擅长语文，但是我喜欢语文！这显然不是一个学生的问题，但这是一个共同的问题，许多学生谁没有学好语言。
在很多家长的认知里，如果孩子喜欢一门学科，就能学好，兴趣导致内驱力等等！然而，现实为什么会打脸？这也是很多学生无法理解的问题！
事实上，当“我喜欢一门学科但学得不好”的问题出现时，这门学科的学习方法就出现了问题。久而久之，根本原因没有解决，结果自然无法改善。
1、每门学科都有其自身的学习环境特点
没有学科是一样的，学习的方式也不一样。例如，在学习英语较为有效的学习方法时，就不能完全照搬到语言学科中去应用。这是基于学科知识点的特点和要求，虽然在学习上有一些相似之处，但对于每一门初中学科，学生都应该做好差别对待。
就语文而言，重在于平日的积累和基础知识的扎实。如果不扎实，就会导致整体不扎实。比如平日写作不规范，漏字少，标点使用不严谨，遇到补标点的题目就会出错，作文题也会犯同样的问题，导致标点误用，缺字，都是扣分项。
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2、喜欢不代表能学好，语文课堂学习我们不能只是流于表面
仅仅因为你喜欢一门学科并不意味着你就能学好它。所谓语文基础的积累，最终目的就是要灵活运用。事实上，很多初中生，甚至小学生都有这种问题，通常阅读很多，问题做了很多，但是一个链接到应用，就不可能学会自己的语言知识去接触、对比、归纳、总结，缺乏这一层的能力，语言学习就肤浅。
3、语文学习除了积累，还要整合、分析、应用
所以，平日积累教学素材的时候，就要学生学会多摘抄、多取精华要点，明白我们自己每读一篇文章的核心思想，了解基础，不同体裁、结构。如果是做语文课程试卷，就要更加注重对语文试卷的分析，自己进行扣分多的项目，就是通过自己的薄弱项。
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比如学习古文丢分多，那么对于古文丢分是在理解翻译上，还是在理解能力立意上，这也是有区别的，除了多读一些大学生课外阅读古文篇目外，重点还是一定要把课内的古文篇目再重新一遍遍审查，每一个字词句的含义，都要罗列和背诵下来。
有一个喜欢的学科是件好事，因为如果你不拒绝它，你可以更深入地了解它。但是为了提高成绩，初中学生必须学会找到核心点，把力量放在有用的地方。不要东学习，西看看，它似乎阅读了很多内容，但已经看到它遗忘，没有提炼和吸收的过程，效果或没有。
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