中宏网深圳3月15日电（记者黄晓婷）周五的思考乐罗湖总部依旧繁忙，来来往往都是年轻的面孔，他们的着装风格各异，并没有想象中上市公司里西装笔挺的严肃氛围。部门与部门之间也没有明显的分隔，敲键盘的间隙大家还会互相讨论今天元宵节早下班，下班后去哪里玩的话题。前台不断有刚登记完资料等待面试的年轻人，他们观察着来来往往路过的人，眼神中透露着加入这个大家庭的期盼。
显然，思考乐教育集团在年成为深圳第一家赴港上市的教育机构之后，并没有对公司内部的风气造成太大影响，依然是那个没有太多条条框框、给员工最大个人发挥空间，但每个环节都稳扎稳打向前迈进的思考乐，就跟思考乐从创办之初就一直秉持的核心价值观一样——勤俭担当、敬畏感恩、高效忘我、团结共赢。从学生、教师、后勤员工到管理层，思考乐一直透露着一种从内而外的自信，这种自信不是通过铺天盖地的“洗脑广告”堆砌起来的，而是从家长和学生多年口口相传积累的口碑而来，是一个教育机构摒弃了华丽诱人的广告词背后的默默耕耘，是思考乐团队从荒野深耕到沃田始终如一的教育理念。当一个企业的发展理念经过十三年的考验始终还维持着旺盛的生命力，就足以说明它具有强大的核心竞争力，这也是思考乐自信的根本来源。
年，思考乐成为深圳第一家在港交所成为一名思考乐老师有多难？
思考乐主要的辅导课程是1-12年级的全学科教学，思考乐教育联合创始人、集团副总裁、培训学院总监冷新兰老师表示，“我自己也是在一线站了十几年讲台的带课老师，很清楚处于这个年龄段的学生正是对自身三观塑造的关键时期，所以做教育这一行不能只是为了提高学习成绩，更是要对孩子未来的一生负责，这也是我们提出‘双核教学’理念的初衷。”
思考乐教育联合创始人、集团副总裁、培“知识”“育人”是思考乐“双核教学”的两个核心，思考乐针对不同学龄的学生制定了24项品格培养贯穿在教师的日常教学中。相对应的，思考乐对任教老师的培训也是基于“双核”展开。年思考乐集团正式成立“培训学院”，即使是在教师需求迅猛增长的时期，思考乐依然对教师这一前端环节牢牢把控。冷新兰老师介绍道，“针对新入职的教师会开展接近三个月的带薪训练，我们的培训设有三个阶段的学分制考核，从专业知识、授课技能、师德师风等方面考察，严格执行三考三过，老师只有自己能以身作则了，才能通过终极考核上岗执教。”
培训学院对老师进行除了严格的考核体系，针对任教老师的专业化能力培养标准，思考乐培训学院制定了6大模块，统称为教师的“6A能力”——专业素养力、教学呈现力、职业认知力、创新思考力、家校服务力、品牌影响力。“6A能力”从上到下为教师构建了一个稳固的能力金字塔，学生的成绩不是唯一的考核标准，从第一层的“明确职业角色，确保正确价值观导向”到第二层的“能用专业教法和娴熟技能教好学生”到最顶层的“提升教师的职业形象力、客户思维和沟通能力”，在培养“要成功必须更自信”的学生之前，更重要的是培养了教师团队强大的专业素养能力从而使他们也拥有强大的自信心。思考乐独有的6A能力素质模型，始终贯穿于教师成长的每一个阶段，渗透在每一个培训项目的体系中，且针对不同阶段、不同层级的教师成长设置了具体的能力进阶方法和要求，形成各层级的培养方案，全力帮助教师成长。
“不同于普通学校的任教老师，思考乐的老师除了和学校任教的老师一样需要具备正确的价值观和教学能力之外，还需要有较高的服务意识，要对学生和家长负责，所以我们对思考乐的老师的要求实际上是更高的。我们投入了大量的人力和物力去打造整个‘培训学院’，就是因为教育行业是一个人才密集型的行业，老师不仅决定了公司的发展，还会影响千千万万的孩子和他们的家庭，正是由于知道孩子对每个家庭的重要性，所以我们愿意花费高昂的成本去培养老师，把每一个孩子都放在心上，哪怕有一天老师由于职业规划去了其他地方教学生，我们也已经完成了对一个合格老师的培养使命，从这一点来说我们还是觉得很值得。”冷新兰老师解释道。
思考乐定期邀请专家讲师培训教师除了在专业能力上有一套科学和可评估的方法培养教师之外，思考乐还有一大特点就是“鼓励教师晋升”。思考乐有独创的分层级教师成长培养体系，按阶段分别是起点计划、冲锋计划、优师计划、黄埔计划。有学科素养扎实的师训导师团队，配合专业功底深厚的课程研发团队，以及引领行业发展的专家讲师团队，这些培训资源和晋升项目帮助思考乐教师从适应到胜任、从熟练到成熟，继而成长为特级教师、教育专家型教师，甚至是学科带头人。冷新兰老师说道，“多个培养体系和评估体系就是为了最大化开发优秀教师的潜力和放大他们的教学优点，老师不能是一个模子刻出来的。思考乐十几年来对教学的研究成果告诉我们，孩子只有在一个充满感染力的活泼愉快的环境里，才能更好地激发他们大脑的活跃度，启发孩子的思考力。并不是会做题的老师就是好老师，如何建立友好的师生关系，让孩子在课余时间还愿意主动来思考乐学习，也是我们的教学重点。目前来看，大部分孩子都很愿意过来上课，因为这里并没有给他们压力，反而让他们在课外得到了另一种较为放松的补充学习的方式。”
本土化教材研发有多重要？
从培训学院毕业后的老师，在教学的过程中还需要经历许多考核，平均每位老师每周就要经历一次考试，配合培训学院做好后期教学督导的是思考乐的另一个核心团队——教学研究院。教学研究院不仅负责思考乐原创教材的研发，还负责线上信息化教学平台的搭建和建立教师课堂督导系统。思考乐联合创始人、集团常务副总裁、珠海城市校长李爱玲老师表示，“我们搭建信息化平台其实就是为了教学产品的标准化，云平台中的‘E学堂’不仅有每节课配套的讲义、课件，还有试卷、教学视频等等都在这个平台上，产品的标准化推动教学的标准化，教学的标准化才能推动企业的规模化。同时，教师的家校、辅导、沟通、个人积分等多项个人数据都可以在这个平台上呈现，让教师实时了解个人综合水平，从而做出调整，更好地为学生和家长服务。”思考乐除了在产品方面实现标准化之外，在课堂流程上也在追求标准化。
思考乐联合创始人、集团常务副总裁、珠拥有国家版权局作品登记证书的“思考乐教学体系”就是课堂流程标准化的成果。思考乐认为，孩子在学习表现上的核心差异在于“思考力”不同，教学模型从“3个核心价值观、教学的6个内核、课堂的6个标准”三方面入手打造高效能课堂，有效锻炼孩子的“思考力”。老师会根据模型设计教案，围绕这个模型去开展自己的课堂，在一开始就抓住学生的注意力。这些标准为思考乐课堂上的师生共同指明了前进的方向，既提高了课堂效率，又确保了高质量的教学效果。
思考乐教学体系作品登记书制定标准的同时思考乐针对不同情况的学生也打造了不同的教育体系和培养层面，分别有“基础素养”、“核心素养”、“创新素养”，还有专门为思考力超群的孩子组建的“集训队”。全广东省学校的教材一个年级一个学科可能只有一本，而思考乐一个年级一个学科就有好几种针对不同地区不同层次的学生配套的教材，真正做到了课后辅导是课上学习的补充。
思考乐正式成立集产品研发与学科研究于从事集团教学及研发的负责人李爱玲老师自豪地说，“一开始有研发教材的想法的时候我还在一线带课，那时候觉得广东省内通用的教材在深圳还不够有针对性，我就带领我的团队牺牲暑假休息的时间闭关写教材写教案，结果到了下一季度学生的数据明显漂亮很多，说明对学生真的有帮助。直到现在，我们的教材在沉淀的同时也还在不断迭代，并且期中考有期中考的习题，一模考有一模考的习题，都是针对学生的不同阶段情况研发的。很多学生反馈说学校的老师都觉得思考乐的教材很好，能得到这么多专业人士的认同，是对思考乐的教研成果最好的肯定。”
思考乐部分自主研发教材研发一本书按照正规流程一共有12道工序，36个细则，思考乐研发团队按照李爱玲老师的说法就像“奢侈品”一样宝贵，如此高昂的成本支出不是每一家教育机构都愿意去做的，但这也是他们在竞争激烈的课后培训市场能够脱颖而出的原因。除此之外，思考乐有个行业外号叫“课培界的海底捞”，这种无微不至的与其他教育机构形成差异化的服务方式，也是思考乐成功的另一原因。“思考乐有句口号是‘把每个学生放在心上’，我们很注重和家长学生线上的沟通反馈，家长随时都能掌握学生在思考乐的情况，通过这些线上的数据也是给老师起到了一个督导的作用。”李爱玲老师说道，“线下我们会制定‘教学红线’，除了不允许体罚，还要求老师不能坐着授课，上课不能迟到，改试卷不能打叉号等，这些细节都是为了让学生感受到‘被尊重’，从而树立他们的自信心。每周我们这边也会给各个校区各个学科规划好教学主题，比如接近中考就会有‘励志’主题，寒假就有‘快乐’主题等等，引导教师有条理地完成任务，如果只是漫无目的地上课下课，教师可能也会倦怠。”
思考乐妙维英语“梦想达人秀”主题活动从对教师的前期培训到后期的教学督导，思考乐一手抓教学大方向一手抓育人小细节，与学校大班级的模式不同，学生在这里感受到‘被尊重’，即使再简单的题目老师也会耐心讲解，思考乐的老师更像是学生托付信任的朋友。因此来思考乐就读的学生除了提分快，生源的稳定性也很高。而站在家长的角度，思考乐不仅帮助孩子提高成绩，更重要的是主动关心孩子的个人成长，协助家长解决孩子的成长问题，帮家庭分忧。所以思考乐的多数学员不是通过打广告招进来的，而是通过老学员介绍新学员进入思考乐的，“老带新”大概就是思考乐最好的“营销手段”。